November 10th, 2014

портрет

(no subject)

в последние дни я сильно усовершенствовал свою систему изучения языков, и все
разложилось практически.

Всего обычно открыто шесть документов, один сверху, - это книжка или что-то для
чтения, четыре снизу столбика, глаголы, существительные, прилагательные, и в
последнем наречия и адвербиальные выражения. Шестой документ это словарь или
что-то другое справочное

В итоге, во-первых, виден прогресс, это ободряет. Во-вторых, можно
классифицировать куски и смотреть, куда что в какую сторону растет.

В принципе, конечно, нужно сделать какой-то референсный лексический набор и с
ним сверяться, чтобы понимать относительный прогресс, но пока такого нету.

Сделать бы из этого полноценное приложение вместо набора скриптов, конечно, но
кому это нужно, кроме меня. Словарей бесплатных хороших мало, это я себе
накрутил из пиратских копий, - а так нужно свой нормальный словарь заводить.

Потом, чтобы эффективно пользоваться этим, нужно много горячих клавиш знать, и
любить их, а на это, как ни странно, многие неспособны.

Хотя способ получается действительно очень простой, тут главное быстрый лукап в
словаре и навигация между документами.

Хотя в идеале должна быть какая-то даже не словарь, а книга о смыслах слов, что
ли. С подробными комментариями, как что реализуется в разных языках. Такая
смесь толкового словаря, словаря синонимов и этимологического, и частотного.

Универсальный метаязык, стандартизованный, для каждого смысла. Это не так,
наверно, глупо, по крайней мере по многим позициям можно договориться.

Вместо этого же филологи занимаются полной хуйней. То есть вместо того, чтобы
изучать язык как практический инструмент коммуникации, они занимаются либо
философической демагогией, откуда он произошел и как развивался, либо дрочкой
на абстрактные теории, создавая очередной никому не нужный метааппарат, то
пытаясь вывести всеобщие законы.

Как если бы производители лакокрасочной промышленности вели беседы о смысле
цвета и чем лиловый отличается от голубого.

То есть лингвистическое образование находится примерно в средневековой стадии,
когда алхимики живут своей жизнью, а химическая промышленность своей, и они не
задумываются о взаимосвязи.